李翠英 2020-11-11 11:25

多读，咬准音！多听，采用自然拼读法！

张雨飞 2020-11-09 21:00

学会鼓励启发式因材施教

朱静 2020-11-05 16:54

音行相结合，多读，勤复习，在不同的语境中重复记忆单词

赵君实 2020-11-05 15:32

词汇教学，应重点在语境中学习记忆英语词汇，记忆词汇应各种方法并用才能记住单词。

彭丹梅 2020-10-26 12:42

勤奋不可少，方法很重要，应在教学中多给学生提供可行的方法。

金艳 2020-10-24 17:56

<ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;"><li>不要让学生机械性的死记硬背，要注重英文单词的读音和读音规则，注意词汇和读音之间的关系。重视语境，在句子中记单词，单词只有有了画面感，才有了灵魂，才不会容易遗忘。</li><li>不要只注重单词的字面意思，忽视词义的拓展学习，要学会举一反三。建议用六个维度记单词。</li><li>根据词根，词缀，合成词，派生词，等等。最重要的是要合理安排时间，多多重复，。</li><li>查看生单词时，要查看英英释义。</li></ol>

金艳 2020-10-24 17:56

<ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;"><li>不要让学生机械性的死记硬背，要注重英文单词的读音和读音规则，注意词汇和读音之间的关系。重视语境，在句子中记单词，单词只有有了画面感，才有了灵魂，才不会容易遗忘。</li><li>不要只注重单词的字面意思，忽视词义的拓展学习，要学会举一反三。建议用六个维度记单词。</li><li>根据词根，词缀，合成词，派生词，等等。最重要的是要合理安排时间，多多重复，。</li><li>查看生单词时，要查看英英释义。</li></ol>

彭丹梅 2020-10-24 12:32

高中的词汇教学是非常重要的一环，他关系到写作和阅读理解的成败。一，通过发音记单词，二，通过词缀记单词，三，通过语境记单词。

杨旭 2020-10-20 07:44

采用灵活的方法教读单词.在以往教学单词时,我最常用的方法是先由我范读和领读,在学生会读之后就让他们自己记.然而在检查学生的识记效果时却往往不尽如人意.为此,我改变了以往常用的教法,利用投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等形式多样的方法教新单词,效果就比以前好多了.实践证明：在教学新单词时通过投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等方式,既能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,帮学生度过记单词的难关,获得基础知识；又能给学生美的享受,使学生养成在生活中学习英语,学英语应用于实际的良好习惯.

杨旭 2020-10-20 07:44

采用灵活的方法教读单词.在以往教学单词时,我最常用的方法是先由我范读和领读,在学生会读之后就让他们自己记.然而在检查学生的识记效果时却往往不尽如人意.为此,我改变了以往常用的教法,利用投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等形式多样的方法教新单词,效果就比以前好多了.实践证明：在教学新单词时通过投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等方式,既能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,帮学生度过记单词的难关,获得基础知识；又能给学生美的享受,使学生养成在生活中学习英语,学英语应用于实际的良好习惯.

耿华伟 2020-10-14 15:35

词汇教学就是要想办法让学生多记单词，掌握单词的用法。精选文章去朗读，背诵，通过语境帮学生去掌握具体的用法。

郭杰 2020-10-14 14:00

根据英语学习的特点，坚持“词不离句，句不离文”的原则，要在具体的语境或上下文中学习单词。在高中英语教学中，词汇的学习与听说读写等技能是息息相关的，因此教师在词汇教学的过程中可以有机地加强与其他语言技能之间的联系。

彭敏 2020-10-13 10:40

词汇复习巩固要科学化、趣味化课堂上词汇巩固检查方式灵活多样，丰富多彩。一味地让学生以一种方式去记忆背诵单词会使学生感到枯燥乏味，使得英语学习的积极性降低。为了使得单词巩固更加高效率，教师可以通过设计有趣的活动来复习巩固单词。例如：你画我猜（教师可以邀请两名同学上讲台，一名同学通过肢体动作、面部表情、释义等来描述黑板上的单词，另一名同学背对着黑板猜是哪个单词），单词风暴是另一种让学生热血澎湃的词汇复习方法。单词风暴更多地是给学生一个中心词或者话题，以小组为单位，先让学生独立思考能想到的所有相关的单词，然后小组展示，最后全班展示。组与组之间是一种竞争的关系，组内又是一种合作的关系。通过这种方式的训练，不仅在竞争合作意识上有提升，更重要的是通过这种方式可以复习巩固并且扩展学生的词汇量。另外，新单词学习之后可以让学生通过写小作文的形式来复习巩固新单词，例如给出几个重点的单词以个人或者小组为单位来写个小短文，小故事等。小短文耗时比较少并且可以充分发挥学生的想象力，增加学习的乐趣。

孟令厂 2020-10-13 10:09

教会学生观察单词，联想记忆，复习单词。

陈娜娜 2020-10-12 17:41

第一，创设情境和语境，联想语言词汇，结合语境记忆，如给出例句，因为句子中包含词汇用法又有语言环境，因此会帮助学生更直观的记忆词汇。比如学生可以把一个单元重点单词创设出一个故事，即包含单词和短语又有故事的趣味性在里面，是学生能够牢固的记忆单词。    第二，记忆词汇的不同词性变化，如differ,different,difference,be different from, differ from,结合词汇不同词性变化和用法使学生的词汇量构成网络化，达到举一反三的效果，除此之外，指导学生平时积累常见前缀和后缀对于学生扩大词汇量有指导意义，如否定前缀，un, in, im, ir, il, non 等以及名词后缀，ment, ance, al, 等。形容词后缀 ful, -y.同时合成词的构词方式也对学生扩大词汇量也极大的帮助。如outgoing, overdo, undergo, well-known, poverty-stricken.